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教而不研则愚 研而不教则虚
发布时间:2021-3-25  阅读次数:231  字体大小: 【】 【】【

      ——学校小学部低段数学组开展教研活动

      为落实“长安镇品智教研实施方案",促进我校课程教学改革有序、有力和有效地推进,结合学校品智教研工作要求,低段数学教师以教研组为阵地,进一步更新教育理念,深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况,寻找解决问题的策略,以课堂教学为阵地,积极开展教学教研,互相学习,共同提高。


       “教而不研则愚,研而不教则虚。”教师个人的专业发展,离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地帮助教师实现专业成长,立足实际,积极推进“一周一研”制度,所有学科一周进行一次教研活动。

      低段数学在集体教研中,采用“一课一研”模式,严格实行“不教研不上课”的集体教研备课制度,组织教研组教师学习教育教学理论,观看教学录像,阅读教育教学理论专著和杂志,认真学习新课标,深刻领会精神实质;每周三组织教师理论学习或进行专题研讨等学习形式,同时认真上好教研课,认真听好公开课,勤反思,勤动笔,认真开展“五个一”(读好一本教学论著、写好一份教学案例、写好一篇教学论文、上好一堂公开课、参加一个研究课题)学习活动,每个成员积极进行交流、反思,进一步改进教研中存在的问题,切实提高备课效果和教育教学水平。


      根据不同层次学生的教学需求,在集体备课的基础上,在保证基础知识的传授的基础上,每个教师要根据班级学生的学情,进行二次备课,教学内容进行适度灵活调整。


      教研组深入开展课堂教学模式探索研究及“三减二增一提”(减心理负担、减无效负担、减作业时间;增兴趣、增自主;提效益)的主题教研活动。根据我校低段学生的实际情况,以及借鉴兄弟学校的经验,尝试适宜我校实际情况的教学模式的初探。在教学中实行“三减二增一提”,教师要以阳光的心态面对学生,做好学生思想教育工作,避免重复机械的课业负担,杜绝题海战术,教会学生学习的方法,学会举一反三,使学生从繁重的课业负担中解脱出来。在课堂教学中为学生创设丰富多彩颇具数学味浓厚的情境,改变学生的“要我学”为“我要学”,不断提高学生的学习成绩。


      教乃研之基础,研乃教之利器,教学与教研犹如两扇翅膀,是平衡教师专业发展的经纬,是提高教师专业水平的良方,进而提高学校的教学质量。


      以研促教,教研合一;如切如磋,勤教善研;务实笃行,学校低段数学教研工作一直在路上!



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